中美大學 教育聯盟

教育部調查，現職教師在開始擔任教師的第1年後，就有25.9％的教師開始有尋求在職進修的想法，到了第3年，就有超過一半的59％教師想在職進修，第5年後更高達82.6％的教師想在職進修。顯示現職教師普遍在任教3至5年後就會感到不足，想透過在職進修去自我充實。

全國教育會議昨今2天在台北的國家圖書館舉行，在「師資培育與專業發展」中心議題，公布上述調查結果。

同時，根據全國教師在職進修資訊網最新一季（去年12月1日至今年2月28日）的調查統計，全國總計20萬9183名教師，參與進修人數達14萬7459人，參與總時數167萬5007小時，平均11.36小時。

全國教師會分析，目前中小學教師的課務平均每週20節，班級學生人數約30人，導致現有教師工作繁雜，不利於進修成長。

全教會曾經調查，中小學教師平均每人每學年的工作時數2375小時，其中教學相關工作1174小時（占49.41％）、班級經營相關工作889小時（占37.42％）、專業成長相關工作147小時（占6.17％）、學校行政88小時（3.70％）、參與學校會議或委員會78小時（占3.29％）。

國家教育研究院籌備處主任吳清山建議，教育部應擬定師資培育白皮書，建立未來10年師培供需計畫，並考慮擴大師培公費生名額。
資料:http://yes123.com.tw/admin/career_info/career_info_content.asp?news_id=20100830103016_78338_70052